Essenssituationen

Gute Interaktionsqualität sichern und sprachlich begleiten

Die Filme zeigen praxisnah, wie Essenssituationen als Interaktionsanlass zwischen Fachpersonen und Kindern, zur Vertiefung von Beziehungen und zur Unterstützung der kindlichen Partizipation genutzt werden können.  Entdecken Sie die vielfältigen Möglichkeiten, die Essenssituationen für die pädagogische Praxis bieten!

Essenssituationen_Schrift ©AB Elementarpädagogik
©AB Elementarpädagogik

1. In Essenssituationen anregend kommunizieren

1. In Essenssituationen anregend kommunizieren

3. Beziehung und Kultur erleben

3. Beziehung und Kultur erleben

5. Partizipation ermöglichen

5.1 Kinder an der Vorbereitung von Mahlzeiten beteiligen

5.1 Kinder an der Vorbereitung von Mahlzeiten beteiligen

5.3 Kinder nach Mahlzeiten am Aufräumen beteiligen

5.3 Kinder nach Mahlzeiten am Aufräumen beteiligen

2. Präsent sein und die Signale der Kinder deuten, individuelle Bedürfnisse berücksichtigen und Emotionen begleiten

2. Präsent sein und die Signale der Kinder deuten, individuelle Bedürfnisse berücksichtigen und Emotionen begleiten

4. Sinnliches Erkunden in Essenssituationen zulassen und Impulse geben

4. Sinnliches Erkunden in Essenssituationen zulassen und Impulse geben

5.2 Kinder während der Mahlzeiten beteiligen und Selbstständigkeit ermöglichen

5.2 Kinder während der Mahlzeiten beteiligen und Selbstständigkeit ermöglichen

Projektleitung

Univ.-Prof. Dr.phil.habil.
Catherine Walter-Laager

Kontakt

Ass.-Prof. Dr.phil.
Eva Pölzl-Stefanec

eva.stefanec(at)uni-graz.at

+43 316 380 - 8039
Institut für Bildungsforschung und PädagogInnenbildung
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